文献综述
1、本课题研究的现状及发展趋势:
长期以来,日本以重视教育而闻名世界,但与此同时,女性地位却大大低于男性。不仅日本女性教育在社会角色教育方面存在误差,而且日本女性受传统社会角色影响颇深,导致其较低的受教育程度以及成就期望。在日本社会,对于女性来说,服从自己的丈夫被当做女人一生中伟大的义务,如果没能服侍好丈夫将被世俗社会观念所摒弃。在这种观念的影响下,如果不作出巨大改变,将受教育机会平等的给予女性,就会阻碍日本女性发展,从而对国民经济造成一定的影响。本课题将根据古代、明治维新、战后、现代四个阶段日本女子接受教育方式的变化，探讨其对社会地位的影响，从而找出未来适合女性教育发展的新方向。
对于日本女性接受教育方式进行研究的人也很多，桂智贞、孙晓梅在《日本女子教育考察记录》一文中认为，为提高妇女素质,推动妇女全面参与社会发展,应办好一批女校，充分发挥女性优势；傅霞在《谈日本女性社会地位的变化》一文中写道，日本女性在政治、文化等方面所作出的重大贡献,是她们在古代日本社会地位较高的必然结果，随着日本资本主义的发展和进步思想的引进,教育家们主张建立女子学校。日本政府也认识到发展女子教育和提高母亲素质的重要意义,于是颁布了日本第一个教育法令《学制》,确立了女子教育的合法性。此后,日本还陆续颁布了其他的教育法,促进了女子教育事业的发展。周萍萍在《近代日本女教育家及其女子学校的研究》中，从女教育家的成长经历及其教育思想、教育内容、实施效果等方面考察近代日本女教育家及其女子学校的发展，认为近代日本女子教育的兴起和发展,不仅提高了女性自身的知识水平,而且提高了国民的整体素质,推动了近代日本社会的发展。因此，社会进步需要发展女性教育。
2、课题研究的价值和意义
本文试着从古代、明治维新、二战期间、现代四个阶段日本女子接受教育方式的变化，探讨日本女子教育的发展原因及经验，并试着研究其对日本妇女社会地位演变产生的影响，分析两者之间存在的必然联系。在当今社会，为了加快现代化进程，谋求社会发展，女性教育问题受到越来越多的关注，采取怎样的教育方式，是论文研究的主要课题。
3、参考文献
[1]李卓.日本妇女社会地位的演变[J].日本研究,1998,(1):51-58.
[2]谢桂花.从就业看日本妇女社会地位的变迁[D].湖南:湘潭大学,2016.
[3]桂智贞,孙晓梅.日本女子教育考察笔录[J].中国妇女管理干部学院学报,1994,(4):15-18.
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