Wolfram Mathematica在高中物理教学中的应用
摘 要：随着信息技术的发展，计算机辅助教学成为一种趋势，全国各地中小学都配备了计算机辅助教学设备，多媒体技术在中小学的应用已经十分成熟，但国内对于C语言、Python、Mathematica等编程软件对于高中物理教学的研究较少。同时，编程在中小学教育中的地位逐渐提高，素质教育的理念也深入人心。
在Wolfram Mathematica应用于大学物理教学的启发下，本文介绍了传统高中物理教学的局限性，在分析国内外相关研究文献的基础上，尝试研究应用Mathematica 软件辅助高中物理教学，应用Wolfram Mathematica构建高中物理模型、仿真物理实验以及开展素质拓展课以提高学生物理素养与编程思维，为学生本科阶段编程和物理的学习打下良好的基础，最后总结了现有的Mathematica在高中物理教学中的应用的不足以及提出了一些展望和改进措施。
关键词：Wolfram Mathematica、虚拟仿真、高中物理教学、计算机辅助教学
- 研究背景
（一）传统物理教学的局限性
1.课堂教学
物理学是一门以实验为基础的自然科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学，在新课程标准中，已明确指出：“观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解物理概念和规律的必要基础”。但在应试教育背景下，高中物理教学过于重视知识点的讲授，忽视了演示实验和学生实验。同时，高中学生的思维方式正处于从具体形象思维向逻辑抽象思维的过渡阶段，然而高中物理中恰恰有很多知识内容抽象难懂，高中学生对于物理的学习感到吃力。因此，在高中物理教学中寻求一种简单的方法将抽象难懂的物理过程形象生动效率地展现出来显得尤为重要。[1]
2.实验
