文献综述
摘要：幼儿教师的舞蹈素养一直是人们关注的话题，但幼儿教师现目前的舞蹈素养水平不足以达到人们的需求，加者，学前教育专业是培养优秀幼儿教师的地方。若要全面提高幼儿教师的舞蹈素养，首要是提高学前教育专业学生的舞蹈素养。本文通过文献法查阅大量关于幼儿教师的舞蹈素养现状及存在的问题分析如何从对学前教育专业生的培养上开展有效可行性策略。查阅文献可知，舞蹈素养对于教师和幼儿的影响十分重要，但对于舞蹈素养的定义和具体内涵并没有权威的解释。
关键词：学前教育； 舞蹈素养； 幼儿教师；
一、文献综述
（一）关于舞蹈的相关研究
现代汉语词典关于舞蹈的解释为：①以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式，可以表现出人的生活、思想和感情。②表演舞蹈[1]。学者俞哲华认为舞蹈即人们肢体艺术的动态体现，舞蹈包含了音乐、体育、舞蹈三门艺术。舞蹈具有很高的审美教育意义，舞蹈用其自身特有的魅力来满足人们对美的追求。[2]
（二）关于素养的相关研究
西方早期关于素养的研究强调人类对文字符号的掌握与使用，通常将素养当作人类探索如何应用文字符号这类工具，进而获得高层次的心智体验的过程。当代人们所说的素养具有更为宽泛的含义：素养是先天素质与后天造就在个体身上的统一与结合，现代汉语词典中，素养是指平日的修养，与素质同义，它包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等多个方面。学者廖盖隆认为素养多用来指人通过不断地学习与锻炼，在某一方面达到较高的水平与境界，是一个提高自我修养的过程。余文森教授认为，一个人的素养涵盖了学识、智慧、道德、态度、品格、思想等方面，可以透过一个人的“精神长相”与发现和了解其素养。从教育角度来看，素养即素质，具有相应的稳定性、系统性、可塑性等特点。
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