家庭游戏教学氛围对小学生数学成绩
的影响:家庭教育态度的调节作用
摘要：家庭对孩子的影响很大，所以家长要重视家庭带给孩子的影响，对于家庭中不合理的教育方式，家长通过理智判断后要积极配合学校、教师，给孩子构建良好的成长环境。小学数学游戏化教学在家庭教育中显得格外重要，家长要掌握恰当的教育手段，以家庭教育为基础，充分发挥家庭教育态度的调节作用，提高孩子对学校教育的接受能力，通过在家庭中开展小学数学游戏化教学，实现与学校教育的高度融合。
关键词：游戏教学；家庭教育；教育态度
本课题研究的是家庭游戏教学氛围对小学生数学成绩的影响以及家庭教育态度发挥的调节作用，课题涉及的领域主要有家庭游戏教学氛围和家庭教育态度两部分。通过查阅与分析相关文献资料，可以发现已有的研究中对于家庭游戏教学的介绍较为薄弱，研究者一般会将课堂游戏教学作为同一因素进行分析探讨，较少有针对家庭游戏教学的专项研究。同时关注家庭教育态度的直接研究也比较少见。
一、关于游戏教学的相关研究
（一）国内文献研究
我国是从近代开始研究游戏教学的。我国自古以来就很重视教育，荀子提倡“知行统一”为游戏教学提供了理论基础。周建平在《游戏教学观论要》中认为：就游戏的内在精神而言，教学是可以成为游戏的。教学作为游戏，是生成的、目的的、对话的和体验的。丁海东在《论儿童的游戏精神》中总结了每个国家的游戏精神，实现了儿童游戏的价值！他提到：游戏与儿童从来就都是不可分的。游戏是儿童的游戏，儿童是游戏着的儿童。尚俊杰和庄绍勇也在《游戏的教育应用价值研究》中肯定了游戏的教育价值：激发学习动机；帮助学习知识、提高能力、培养正确的情感态度和价值观；促进自主学习等学习方式；帮助建立一个有吸引力的建构主义学习环境。牟晓琳的《数学游戏的理论与实践》中认为，游戏教学可以达到娱乐学习的目的，使学生能够改变被动的学习方式，改变传统的教学方式。
而在当今教育改革中，越来越多的教师把游戏融入各科课堂中，也足以凸显游戏在教育阶段的重要性！韦利娜在《浅谈小学英语游戏教学的原则》中认为，应该按照新课程标准的要求进行英语教学。游戏活动过程应该与目的、乐趣、竞争、参与和创造力相结合。李险峰在《体育游戏在体育课中的运用》中肯定了体育游戏教学的重要性，他觉得游戏可以提高学生的体质和基本活动。徐宁在《游戏在音乐基础教学中的作用》中认为，在音乐游戏中，通过视觉、听觉、动作、触觉等的互动学习音乐，培养孩子的注意力，提高记忆力，增强他们的团结意识和集体态度，促使他们更好地展现自己。
