文献综述
研究现状及其趋势国内研究小学生数学作业在老师评讲后的订正效率的研究不多。
国外文献也是少之又少。
芳润嫦在《小学数学参考》期刊中发表了《有效订正作业的策略研究》，她认为学生订正数学作业的现状分为三种，主动订正、被动订正和不订正。
根据学生的这几种现状，作者通过自己在教学过程中的实践，提出了五个策略来提高学生数学作业的订正的有效性。
薛金艳在《江苏教育》期刊中发表了《小学数学作业有效订正的策略》，文章中谈到了学生多次订正作业，做出了以下几点尝试，让教师的“指导性订正”与学生的“个性化订正”融合共生；让无声的“写订正”和有声的“说订正”相辅相成；让单独的“个体订正”和合作的“团体订正”相得益彰；让匆忙的“当天订正”和宽容的“延缓订正”和谐相伴；让无形的“思想订正”和有形的“知识订正”齐头并进。
王义林在《小学教学研究》期刊中发表了《数学作业批改的一点尝试》，文章从教师和学生两方面来研究作业订正有效性。
他认为教师方面是因为给学生的反馈有失偏颇，只关注对错，忽略了对思考过程、思维品质等发面的关注，学生缺乏数学反思能力，基于完成作业，自觉性差，不主动分析错题，被动订正错题。
本课题研究的价值和意义本研究可以给一线教师一定的帮助让一线教师更好地了解学生的作业订正状况，提高作业订正的效果。
本研究对师范生来说也有直接的帮助，在实习过程中，在批改作业、订正的时候，正确对待学生的作业订正，提高作业批改的效果。
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