柯达伊教学法在小学音乐课堂中的运用——以六年级音乐教材〈我和我的祖国〉为例
摘要：在音乐发展的漫漫长路中，音乐教育是非常重要的环节之一，音乐可以激发人的想象力，也可以改变人的情绪与心情，在聆听的过程中，听者获得心灵上的治愈，也可以通过表达音乐而抒发自己的情绪，这也便是音乐的魅力所在，而在茫茫人海中，由于每个人的爱好，偏向性，欣赏水平的不同导致一大批好的音乐作品未能得到发觉，懂得欣赏艺术，欣赏音乐的人并不多，这也便是现在的大体环境，这更体现出了音乐教育的重要性，对音乐教育工作者的要求大大提高，只有大众的审美有所提升，好的音乐作品才能得到发扬，而音乐作品在某一方面也就更能够体现出他的价值所在。笔者经过思考，选择讲解柯达伊教学法在小学音乐教学中的作用，实践以及发展前景，希望未来能够在音乐教育事业中有所成就。
关键词：柯达伊教学法，小学音乐教育，柯达伊教学法的运用，小学音乐课堂的问题，音乐教育
在我国音乐基础教育的发展相对于其他国家来说较晚，发展历史不长，并且在早年，音乐教育普遍不受到大众重视，并且对于音乐的专业人才较为匮乏，教学设备落后，导致许多有音乐爱好的，有音乐天赋的孩子们得不到系统的音乐方面的学习，并且在最好培养乐感和音乐审美的年龄段并未能得到熏陶，柯达伊教学法对于声乐方面是非常重视的，并且在学习初期用不到器乐伴奏，非常符合早年我国音乐教育的基本形式，导致柯达伊教学法广泛被研究，不少音乐学者和专家在刊期中发表有关柯达伊教学法的相关论文，本文主要围绕柯达伊教学法的运用，结合前人的研究成果进行文献综述。
1.研究方法与过程：
（1）数据来源：笔者以“柯达伊教学法的运用”为检索词，在中国知网CNKI中进行检索，共检索出367篇，其中硕士论文57篇，学术期刊174篇。检索实践2021年12月30日。
（2）研究结果与分析
从图片中可看出，对柯达伊教学法的运用的相关研究从2009年开始大幅度增长，大体持续增长至2020年，由2021年开始下滑。
2.文献内容分析与述评
（1）柯达伊教学法的基本运用与实践
