文献综述
一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）
（一）研究背景
如今，幼儿园已不单纯是孩子托管和玩耍的场所，社会对幼儿园的要求越来越高，硬件设施和软件条件都是衡量一所幼儿园必不可少的决定因素。因此，“专用活动室”悄然进入人们的视野。专用活动室是指幼儿园中专门用于某一项活动的开放空间，它独立于班级活动室之外，由教师和幼儿共同创设，材料丰富，能满足幼儿游戏、操作、探索、学习等需要。根据《江苏省优质幼儿园评估标准解读》，专用活动室，如美工室、图书室、科学发现室、电脑室等，不少于30平方米/间，多功能室面积根据幼儿园规模确定（9个班应不少于120平方米）。同样，《浙江省示范园评估条例（修改版）》中也有这样一条硬性规定：幼儿园内，幼儿专用活动室和活动室配置的比例是1：4。其他各地的幼儿园办园标准或评估条例中也针对专用活动室提出了不同的硬性要求。可见，人们对专用活动室的关注度有所提高。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个体差异，促进幼儿富有个性的发展。专用活动室的设置，不仅有利于幼儿园完善配套设施，方便幼儿使用，满足幼儿生活、学习和游戏的需要，培养幼儿良好的生活自理能力和学习习惯，也有利于幼儿与老师、同伴之间的共同生活和交往，促进他们在自由、宽松的环境中获得富有个性化的发展。但笔者通过观察发现，如今幼儿园专用活动室的作用发生了偏差，笔者实习期间发现，幼儿参与活动不充分，教师组织活动积极性不高，有些幼儿园专用活动室使用率低，成为检查评估的摆设，让原本属于孩子的专用活动室偏离了方向。
此外，笔者通过文献查询发现，关于幼儿园专用活动室的文献资料十分有限，缺乏系统的研究，具体内容详见下文的研究综述。幼儿园专用活动室的创设与利用问题尚未得到足够的关注，需要予以重视。本研究试图对幼儿园专用活动室创设与利用现状进行调查研究，探讨其存在的问题和误区，分析原因，寻找解决方法，使专用活动室真正为幼儿所用。
（二）研究综述
1.研究现状
笔者在“中国知网”输入主题词“专用活动室”，查询得相关文献108篇，其中紧密相关10篇；输入主题词“幼儿园功能室”，查询得相关文献87篇，其中紧密相关4篇。在“维普期刊服务平台”输入关键词“专用活动室”，查询得相关文献12篇，其中紧密相关12篇；输入关键词“幼儿园活动室”，查询得相关文献8篇，其中紧密相关4篇。
