小学生学习焦虑现状及对策研究
——以杭州市W小学为例
摘要：学习焦虑作为一种学习情绪，会对学生的诸多方面产生影响。近二十年来中外关于学习焦虑的研究内容涉及学习焦虑的内涵、表现、成因、影响、对策、测量等诸多方面。研究虽取得一定成果，但仍存在研究对象相对集中、研究内容普遍性不强、研究方向上强调学习焦虑的负面作用、研究视角单一等问题。本文对已有研究进行大致综述，为进一步研究小学生的学习焦虑情况提供一些材料。
关键词：学习焦虑； 数学焦虑； 外语学习焦虑
一、文献综述
学习焦虑的研究始于上世纪70年代，虽起步较早，但一直未引起学术界的重视。2001年学习焦虑成为研究热点，从2001年到2021年的20年时间里，中外关于学习焦虑的研究已经取得了非常丰富的成果。截至目前，笔者在CNKI平台和JSTOR平台上以学习焦虑为关键词查阅相关文献，查阅到中文文献5071篇、外文文献148333篇。本文对20年来中外关于学习焦虑的部分研究成果进行一番梳理，概括，形成研究综述。
一、学习焦虑的研究背景
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