儿童本位视角下小学中高段语文童话教学研究
——以四年级下册童话单元为例
摘要：前人已经在“儿童本位”、“童话”“童话教学”等领域取得了不少的研究成果，认识到了童话的重要性和建立以“儿童为本”的课堂模式。但仍旧存在忽视中高段的童话教学的现象。笔者认为在中高学段的童话教学方面还存在比较大的拓展空间。因此，笔者将在前人研究的基础上，进行探讨中高学段童话选编和童话教学的可提升之处。
关键词：儿童本位；童话教学；《海的女儿》；《巨人的花园》；部编版教材
1.国内外研究现状综述
1.1“儿童本位”的研究
1.1.1国外研究
儿童本位的思想起源于西方十四世纪文艺复兴时期对儿童的发现。弗吉里奥是率先表达文艺复兴教育思想的人，他在《论绅士风度与自由学科》的论文中全面概括了人文主义教育的目的和方法，他认为教育方法必须使所学的科目适合学生的个人爱好和年龄。同一时期，创办了“快乐之家”的维多里诺也强调尊重儿童的身心特征和个性差别，主张发展儿童的个性和特长。由此我们可以看出尊重儿童天性，遵循儿童自然生长规律的教育理念开始逐渐发展起来。
17世纪，著名的教育理论家改革家夸美纽斯在他的《大教学论》中明确指出了“教育必须适应自然”，并以此为指导原则贯穿其教育体系始终。其认为教育必须适应儿童本身的“自然”，即儿童身心的特点。从中我们可以看见儿童逐渐开始被发现。
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