开题报告内容：
选题缘由：
英语语音，作为掌握语音知识，获得言语技能的基础，在学生英语学习过程中占有着不可或缺的重要地位。
英语专业学生在参加过相对专业的大学语音基础培训课程后，在语音学习方面或多或少会有些心得体会，会注意不注意的运用到部分甚至全部的相应策略来帮助自身语音的学习。对大学本科英语专业学生此方面的研究可以对英语作为第二语言学习者提供重要的指导意义。
选题意义：
学习策略是学习者为了促进自己的学习而采取的措施。学习策略对语言学习有着重要而积极的影响,因为它能使学习者积极主动地参与学习,提高语言水平,获得自信,从而发展并提高其交际能力。
国外专门针对语音策略的实证研究相对较少的研究内容主要涉及策略的识别与分类、策略使用和语音成绩的关系及性别、二语水平等因素对策略使用的影响。国内研究对大、中学生使用英语语音学习策略的情况展开调查，在策略使用和语音成绩的相关性以及语音水平不同的学生使用策略的差异性方面有了一些发现。
此论文的目的在于在现有的理论基础之上，运用混合（实证）研究法，着重考察大学本科英语专业学生在英语语音学习中策略使用情况，学习心得及语音学习需求。英语专业学生在一系列语音学习过程中经历了策略选择转变和各阶段的考验结果的测评，对其研究结果可为英语第二语言学习者提供可操作性强的语音学习策略参考，并对其选择策略进行合适的指导。
所得结论：
通过实验的方法收集数据，运用专门软件SPSS处理后试图回答以下问题：
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