题目： 活动理论视角下口译初学者的译前准备动机研究
Understanding studentsrsquo; motives in advance preparation of consecutive interpreting: A case study from an activity theory perspective
- 选题背景说明
译前准备对于大多数口译从业者和口译学习者而言，都是一个必不可少的环节。对于口译话题相关知识的提前了解和熟悉有利于口译员在实际交传过程中的整体输出，同时也可以较大程度地确保口译内容的准确性。然而目前，有关交替传译译前准备的研究在国内外学术界都较少，大多数学者对交替传译笔记方面研究较多，少有学者将目光投向译前准备的相关研究。中国许多大学英语专业都设有交传入门课程，英语及翻译专业本科生为口译初学者需要进行相关译前准备来应对交传任务。本论文将对这一现象进行分析，以问卷及访谈的形式了解学生们译前准备的动机，并结合理论心理学中的活动理论框架，分析不同动机对学生译前准备行为和最终的口译输出的影响。借此研究，本论文希望可以丰富这一领域研究，同时也为高校口译课程教学提出更好的建议。
- 选题的国内外相关研究现状
研究表明大多数口译实践者都有译前准备行为（AIIC 2004, 2006, 2009; Diriker 2004; Gile 2002）。译前准备多指口译员或者口译学习者在进行实际口译任务前，提前了解所涉及的话题，熟悉相关表达和术语。这种准备工作的最终成果通常是一个包含专门术语及其目标语言等价物的术语表（Donovan 2001; Seleskovitch 1978）。Moser（1978）还提出，口译实践者在译前准备过程中所进行的对口译材料的anticipation（预测）可能会对口译输出有积极影响。
除理论研究，目前有关译前准备的实证研究多集中于simultaneous interpreting（同声传译）领域，侧重于研究演讲者的讲稿、笔记等准备材料对于同传译员实际口译过程的影响。然而目前关于此类话题的研究尚未给出结论性的成果。有学者研究发现同传译员提前获得发言人稿件时翻译的准确性会更高（Lamberger-Felber 2001），但也有学者得出了相反的结论，认为带稿同传分散了译员的听力注意力，反而导致译员口译流利度和准确性的下降（Agrifoglio 2004）。除此话题外，也有少数学者将目光转向了译前准备其他方面的研究，从而拓宽了这一研究领域。Diacute;az-Galaz、Padilla和Bajo（2015）提供了一个新的研究思路，他们研究了口译经验的多少是否会影响译前准备的效果，填补了这一领域相关研究的缺失。
上述三位学者的研究也为之后的研究带来了新的启发：译前准备领域的研究也可以跳脱对于环节内部材料对于口译效果这类以结果为导向型的研究，而更多关注于外界因素是如何影响不同个体在译前准备过程中的行为。每个口译实践者在译前准备过程中都有自己不同的习惯和方式，因此译前准备过程也很有研究价值。目前国内外学者很少进行译前准备过程的研究，相关领域仍存在大量空白。因此，本论文将从此角度入手，试图通过理论心理学中的Activity Theory（活动理论）这一概念，研究高校口译初学者的译前准备动机对于译前准备行为和口译输出的影响，希望从一个新的理论研究视角为译前准备研究增添更多的可能性。
3．论文的立意、研究思路、角度和研究方法
本文以理论心理学领域的活动理论为基础，采用跨学科研究的方法，对东南大学英汉口译课的英语专业本科生进行调查研究。前期已通过问卷形式研究归纳了20名实验对象的译前准备动机，下一步将在对问卷结果进行分析之后归纳得出口译初学者译前准备环节都存在哪些动机。研究后期将选取其中2名实验对象（二人动机明显不同）进行进一步的案例分析，包括收集二人译前准备整体环节的电脑录屏、对二人进行semi-structured interviews，以及收集二人口译活动的音频。从而探究口译初学者在进行交替传译任务前进行译前准备的动机及其影响因素和不同的译前准备动机对学生的译前准备行为和最终的口译输出的影响。
4．本课题研究的目的、意义
口译一直是一门实践性的学科，目前口译的实践教学国内外都发展的较为完备，国外许多与口译相关的MA课程以及国内近几年发展势头迅猛的MTI项目在进行口译教学时往往邀请或者聘用口译行业资深议员进行经验分享。除短时记忆、笔记法等技巧的训练之外，多数口译实践者都强调译前准备的重要性。实际上，译前准备不仅是口译行业从业者们进行口译任务的必备程序，同时对于口译学习者来说也能更好地帮助学生掌握不同领域的知识，更快入门，有事半功倍的效果。因此，本文旨在了解口译初学者译前准备的动机，从而为高校的口译教学提供借鉴，同时也可以丰富有关译前准备这一领域的研究。
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